转化“后进生”需要教师的真情
□ 天等县东平乡三寿小学  李林世

从事小学教育工作已有5年，但初为人师的感觉还历历在目。

上课第一天，我就遇到一件令人难忘的事：那天早上，我带领全班学生朗读课文。突然，一位穿着朴素、头发略显凌乱的女孩风风火火地冲进来，全班同学的目光都被她吸引过去，教室里一片寂静。

“迟到大王。迟到大王终于来了。”一位男生叫着。

“迟到大王又迟到了。”接着一群学生跟着起哄。

我走到女孩身边，弯下腰问道：“这位同学，你怎么迟到了？”

“你没听见吗？我是‘迟到大王’！”说完，她就忙自个儿的事了。

我愕然了：你迟到了还当着这么多同学的面与老师“顶牛”，我心中不禁有些愠怒。下课时，我对她说：“放学后，

我办公室来一趟。”说完我便怒气冲冲地走了。

回到办公室，我平静了一下激动的情绪，思索良久，决定先找班长了解一下情况。原来，迟到的那名学生叫王晓丽（化名），由于天天迟到，便得了个绰号——“迟到大王”。加上她学习不好，老师和同学都不喜欢她。听了班长的介绍，我的怒气顿时烟消云散，心情变得沉重起来。

中午放学后，王晓丽低着头来到我的办公室。我笑着示意她坐下，和蔼地对她说：“能告诉老师你为什么迟到吗？”她始终低着头，什么也不说。“说吧，没事儿。”我又补了一句。许久，她抬起头，轻轻地说：“妈妈老和爸爸吵架，爸爸经常不回家……他们都不管我……”

王晓丽的话一下刺痛了我的心，我怎么也没想到这么小的女孩竟承受如此沉重的压力。我知道，她在心理上缺乏自尊和安全感，自我封闭，固执偏激，于是便破罐破摔。我觉得叫她“迟到大王”无异于在她心上的“伤疤”上撒了一把盐。我清醒的意识到：王晓丽之所以经常迟到，根本的原因，就是她缺少亲情和真情。

第二天早晨上班时，想着她那凌乱的头发，我带了梳子，请一位女同学给她梳了一个“马尾辫”，王晓丽顿时清秀了许多。然后，我又关切地对她说：“人会遇到很多困难，但不能被困难压倒，自暴自弃。我们要敢于与困难作斗争。你不妨把我当成大哥哥，假如你遇到困难或不开心的事，就找哥哥谈谈，好吗？”听了我的话，王晓丽的双眼饱含泪水。从她充满信任的眼光中，我觉得我们的心渐渐靠近了。放学时，我千叮咛万嘱咐，让她明天早点起床，千万不能迟到。她答应了，并塞给我一张纸条后跑着回家了。我打开纸条，上面写着：“李老师，谢谢您，是您给了我一颗温暖的心。

真好，今后我再也不迟到了。”看完这张纸条，我欣慰地笑了。

这件事过去很久了，可是我至今依然难以忘怀。它使我深刻地认识到：我们在教育学生的过程中，对那些经常“犯错误”的学生不能抱有偏见，要用自己的爱心、同情心去引导他们进步。前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾对教师建议说：“同情孩子，对孩子由衷的关怀，是教育才能的血和肉。”教师无论日常与学生交往，还是课堂上的讲解、提问、讨论，都需要融入真诚的情感，用母亲般的爱心去抚慰孩子稚嫩的心灵，以心换心，以情育情，这样才会达到事半功倍的教育效果。

转化“后进生”最需要的是教师的真情！