教育除了真爱，还需要等待
□  江州区罗白乡中心小学    韦芳兰

3年前，我曾教过一名学生。

同学们都称他为“小飞”，是一个有5年留级史的学生。由于长期远离父母，照顾他的爷爷奶奶已是古稀之年。他们平时除了帮小飞煮饭洗衣，其他忙帮不上了。小飞学习不自觉，所以成绩一直是一塌糊涂。

我接任小飞这个班刚刚一个星期，就领教了他的“功夫”——作业不交、贪玩、倔强、喜欢顶嘴……

可能是教一年级养成了习惯，我坚持像教一年级学生那样耐心地引导、教育他，还经常指导他完成作业，在他贪玩时给予提醒……可是他不屑一顾。我想，可能我是新老师，他还不够适应，也许是我做的还不够。于是我继续坚持着，而且总是不断地用“精诚所至，金石为开”来鼓励自己，相信他会改变的。

很快，期中考试了。一直被校领导看好的我们班，竟然破天荒地排到了同年级3个班中的末位。一时间，来自学生、同事、领导的压力让我喘不过气来。此时，我才意识到：由于自己太在乎他了，把大部分精力都花在他身上，以至于没有更多的精力顾及班里的其他学生，所以造成现在的结果。

这时，这个班的原数学老师的一番话提醒了我：“我从一年级就开始教小飞了，5年来，他都是这样，怎么样再教也没有用，所以我不理他，他喜欢怎样就怎样，只要不影响其他同学就行了。你如果再这样，会害了其他学生的。到时候，学校很难向家长们说的。”

是啊，因为刚刚换了老师，学生的成绩就突然从天上掉到地上，学校确实不知道该如何向家长们交待。

我该怎么办？为了班上50多位学生，我最终决定放弃小飞。结果是可想而知，他又恢复了从前的自由。

有一次，小飞在我上课时画起画来（后来我才知道他从一年级就开始爱好画画，只是我带这个班后没有发现过），画里的景物还真有些逼真。若是在段考之前，我一定会大加赞赏，还会给他创造一定的空间，让他展示。可是现在，我觉得他是在没事找事做，随便吧，只要他不吵就行。

我把精力放在全班学生身上，对小区的家访，我觉得已经不重要了，再也没有以前的认真与激情了，只是简单的一个电话而已。每次到我上课，他总是在那里画画，不说也不吵，只是画了什么、画成什么样子，我都没有关心过。

很快的，期末考试了。我们班的成绩又回到了第一名。校领导、学生以及家长们都非常高兴。但我怎么也高兴不起来，觉得胸口有些隐隐的痛。

转眼3年过去了，小飞已经离开了学校。一天中午我上街买菜。忽然听到一个熟悉的声音在叫我。循声望去，原来是小飞妈妈在卖菜。于是我来到了她的菜摊旁，与她谈了半个多小时。她说：“小飞不读书了，老师们都不愿意教他，现在他每天就在家里，有时帮我淋淋菜，有时到地里帮他爸爸干些活，但他很少说话，有什么他都喜欢写在日记里。他还喜欢画画。有一次，我在帮他整理房间时，无意间看见了他的日记本，翻了几页，你的名字总是重复着出现。他在里面写到，你是一个关心他、在乎他的老师……”

我的眼泪一下子涌了出来，于是借口中午要休息，便结束了和小飞妈妈的谈话。就是从这一刻起，和这位历经沧桑的妈妈的谈话成了我内心深处永远抹不掉的烙印。由于怕所教的学科成绩落后，我放弃了一个需要更多关爱的学生……

一时间，我内心深处酸甜苦辣一应俱全：什么“园丁”、“春雨”、“人梯”、“灯塔”、“人类灵魂的工程师”……这些教师的美喻离我如此远。为什么当时就不能继续坚持？为什么看到小飞的画画得好时，没有给予肯定？为什么他已经改变了上课吵闹、顶嘴的习惯，我却没有感觉……好多好多的为什么，现在都变成了苍白的文字。也许当初对他再多一点坚持，再多一些关爱，再多一些耐心等待，也许他现在还是一名在校学生，说不定是一个“小画家”。

然而事实无法改变。我今天、今后能做的，就是要真心真情对待我的每一位学生，努力挖掘每一位学生的闪光点：不管什么时候，每一个学生都是一样的，都是一个好学生。他们当中有的可能在这方面不行，会在那方面行。只要认真引导，给予他们充足的成长时间，他们这些小苗也能到了季节就会开花。