让花儿在爱中绽放
□  江州区江州镇中心小学 黄桂芬

关爱，是一种流淌着人性光辉的美好情感，是教育者对施教对象的真诚关注与合理期待，是激发学生学习兴趣、激起学生创作欲望、继而迸发创造火花的催化剂。原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：‘爱孩子。’”作为一名班主任，如何让学生在爱的沐浴下，绽放灿烂的笑脸呢？下面谈本人的一些浅陋做法。

爱，就要了解学生

俗话说：“一胎九子，各不相同。”一个班几十个孩子，他们来自不同的家庭，大多还是独生子女。由于遗传因素、家庭生活等各方面的原因，他们的性格、爱好更复杂、更多样化。有的孩子性格开朗，有事没事都喜欢与老师同学交流；有的孩子性格内向，不喜欢老师和同学过多的提及他的名字。他们想什么，作为一名班主任，我不得而知。为了每个孩子的发展，怎么办才能打开孩子心灵深处的大门呢？我觉得采用间接的谈话方式更能打动孩子们的心。于是，我就用学生的日记来达成这一心愿。在日记中，我经常与学生进行交流。一来二去，学生特别感兴趣，都愿意把自己的喜怒哀乐告诉我，也总想在拿到日记后，看看我能给他们写点什么，解答了什么问题。

在这些年的学生日记中，有一篇让我记忆深刻。我所教的班有一个女同学，平时学习很刻苦，成绩也比较好。但不知什么原因，有一段时间总是闷闷不乐的，不爱说话，和同学交流也很少，上课时更是提不起精神来，成绩直线下降。正在我想找她谈话时，看到了她交上来的日记，她在日记中写到：“我恨我爸爸，每次从外面回来都喝得醉醺醺的。一回到家，除了骂妈妈，还骂我，有时还打我出气，说我考试为什么总没拿过90分？我每天都提心吊胆。回到家，只要一听到爸爸的声音，我就很害怕。老师，难道我不是爸爸亲生的吗？……”看完这篇日记，我为之一震，天啊！没想到她幼小的心灵竟承受如此大的痛苦和压力，怪不得她总是精神恍惚。我想了想，就在她的日记中作了以下评语：“你是一个非常懂事、聪明的孩子，老师非常理解你的痛苦，你的爸爸无缘无故地打你骂你和妈妈都是不对的。现在，你应该把心思用在学习上，用优异的成绩证明给你的爸爸看。老师相信你能行！”那天晚上，我还给她的爸爸打去电话，说了这件事。

一个星期过去了，这位女同学在日记中写道：“老师，谢谢您！我把日记带回家，爸爸可能看了我的日记。晚上吃饭时，爸爸对我说，今后他一定改掉喝酒骂人的坏习惯。昨天晚上，他还坐在我的身边指导我写作业呢！老师，请您相信我，我一定努力学习，争取以优异的成绩报答您……”看到这里，我在欣喜的同时，心中的石头也终于落地了。没想到小小的日记竟能给孩子幼小受伤的心带来如此大的抚慰、自信和幸福 ！

正是利用这种方式，解决了同学们给我出的各种难题。也正是利用这种无声的语言，我走进了更多孩子的心灵深处，理解了更多的孩子。同时，我也得到了孩子们的尊重和爱戴。

爱，就要公平地对待学生

俗话说：“人要面，树要皮。”对待全体学生尽可能做到“一碗水端平 ”。我班的学生经常由班干带领去做好事，班级因此常获得流动红旗。每次，我都习惯性地表扬一些同学，其中班干居首位。但没过多久，红旗就被别班“抢”去了。班会上，我安慰了同学们，并找出其中的原因。原来，本来自愿做好事的很多同学请也请不动了，只有班干自己去。这时，我才恍然大悟：是自己偏心眼，造成了同学们的不团结，只表扬了班干，忽视了其他同学的感受，使他们心理失去了平衡，进而产生了消极情绪。从这件事后，每当不管做什么事，我都尽量地顾及每个学生，及时给予公平公正地表扬，使每位同学都感到自己是班级的主人，都感到自己备受班主任的关注。这样，才有助于培养同学们团结友爱的精神和集体荣誉感。

爱，就应及时地激励学生

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”再差再调皮的学生也有闪光点。如何让闪光点成为星星之火燎原呢？ 美国教育心理学家盖杰和伯令纳在他们合著的《教育心理学》一书中指出：“激励和表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。”作为班主任，必须关心每一位学生，给予他们更多的激励和表扬。

我班有一个女同学，学习成绩较差，听课老走神，作业经常写错。但她的嗓音不错，在今年镇政府举办的卡拉ok比赛中获儿童组一等奖。我得知此消息后，就让她当班里的文艺委员，并经常鼓励她说：“你的歌唱得很棒，在学习方面也一定很出色。只要肯努力，将来肯定是一个有出息的人。”她自信地点了点头。那年，全镇举行小学生歌咏比赛，我校由她指挥的合唱团也荣获一等奖，期末考试她的成绩也超过了平均分。正如法国伟大的雕塑家罗丹所说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

禾苗的茁壮成长需要和煦的阳光普照，童心需要爱心的真诚呵护。为了一切的孩子，为了孩子的一切。让我们都关注每个孩子的学习，都体验孩子的心灵感受，用自己的信任和关爱抚平他们脆弱的心灵，激发他们的求知欲和创作欲，调动他们积极地扬起学习、生活的自信风帆，驶向成功的彼岸。